Les cours de Madame CUQProfesseure en LycéeEconomie Gestion, Docteur en droit
Economie
Le programme de la classe de première concerne les mécanismes économiques fondamentaux et le fonctionnement des marchés. Le programme de terminale introduit le rôle de l’État dans la régulation de l’économie.
En introduction de cet enseignement, il convient, tout en s’appuyant sur les acquis des élèves, de présenter les principaux objets d’étude de la science économique.
À cet égard, les concepts de rationalité et d’utilité marginale sont présentés et expliqués ; cela ne dispense pas de montrer que ces notions donnent lieu à des débats.
La création de richesse, la mesure et la répartition de cette richesse constituent une suite logique au premier thème.
La production conduit à poser la question de l’affectation des revenus des ménages, entre épargne et consommation.
Le thème suivant concerne les modes de financement de l’activité économique.
Le dernier thème traite du fonctionnement des marchés, notamment par l’appréciation du degré de concurrence sur les marchés.
En classe terminale, l’approche est davantage centrée sur la régulation de l’activité économique par l’État ou par des institutions internationales, et sur les limites de cette régulation. L’intervention de l’État, ainsi que ses propres défaillances, est expliquée dans le premier thème.
Le second thème approfondit le cas particulier du marché du travail : il s’agit d’analyser les spécificités de ce marché et d’aborder les principales explications du chômage contemporain, ainsi que les moyens mis en œuvre pour y faire face.
L’évolution des flux d’échanges internationaux est analysée dans un troisième thème.
Le quatrième thème est dédié à l’étude des enjeux liés à la soutenabilité de la croissance.
Thème E.1 : Quelles sont les grandes questions économiques et leurs enjeux actuels ?
Ce premier thème permet de présenter l’objet de l’économie en tant que science et de poser ses enjeux dans un monde en mutation
Capacités
- identifier les acteurs économiques et leurs fonctions
- distinguer la nature des biens et services
- décrire les choix économiques à l’aide des concepts et principes fondamentaux du raisonnement économique (coût d’opportunité, utilité, rationalité, préférences, maximisation) pour décrire des choix économiques
- analyser ce que l’on entend par rationalité individuelle
- expliciter la notion d’utilité marginale
- définir les différentes fonctions de la monnaie
Notions
Les différents agents économiques et leur fonction principale.
Les différents types de biens et services.
Les contraintes économiques : revenu, temps, espace, information.
L’arbitrage entre les différentes activités et les choix économiques.
Les préférences et choix économiques.
Les coûts d’opportunité.
Préférences individuelles.
La rationalité et l’utilité individuelles.
La maximisation et le raisonnement « à la marge ».
La rareté, la valeur, l’utilité marginale.
La production, les ressources et les facteurs de production.
Égalisation entre coût marginal et recette marginale
La spécialisation des producteurs et des pays, les échanges.
Les différentes fonctions de la monnaie.
Circuit économique élémentaire.
Sommaire
E I.1. Les agents économiques et les différents types de biens et services
E I.2. Les décisions du consommateur et du producteur
E I.3. Les échanges économiques
Activité de synthèse
Thème E.2 : Comment la richesse se crée-t-elle et se répartit-elle ?
La richesse d’une nation est évaluée par les organismes statistiques (l’Institut national de la statistique et des études économiques ou INSEE, en France) à partir du produit intérieur brut (PIB). Ce produit est le résultat de la combinaison productive des facteurs de production.
D’autres indicateurs peuvent venir compléter l’information fournie par le PIB. Plusieurs points de débats peuvent être abordés : les évolutions différenciées des PIB entre les pays, les évolutions dans le temps, les évolutions de pouvoir d’achat, les limites de la mesure de la richesse nationale par le simple PNB.
Capacités
- Savoir identifier les différents facteurs de production (input) qui vont engendrer une production (output) ;
- Savoir identifier la différence entre un input (investissement en recherche et développement par exemple), et un output (brevet ou nouveau produit innovant) ;
- Savoir définir les notions de productivité et de gain de productivité ;
- Savoir analyser l’évolution des gains de productivité ;
- Savoir calculer la valeur ajoutée dans des cas simples ;
- Savoir distinguer les revenus en fonction de leur origine ;
- Savoir comprendre qu’un individu ou un groupe d’individus peut être rémunéré du fait de son travail, de ses connaissances, diplômes, de ses qualifications et de sa détention de capital (épargne, logement, entreprise) et que, donc, son revenu va être mixte ;
- Savoir analyser le partage de la valeur ajoutée à partir d’un graphique
Notions
Les facteurs de production primaires et secondaires : le travail, le capital, les ressources naturelles, l’information.
Le capital humain.
La substitution ou la complémentarité de facteurs de production les uns par rapport aux autres au sein de la fonction de production.
Le rôle de l’investissement dans l’accumulation des facteurs.
La productivité globale des facteurs, et gains de productivité.
Les agrégats économiques :
la valeur ajoutée et le Produit intérieur brut (PIB).
Production non marchande.
Indicateurs complémentaires au PIB : Indice de développement humain (IDH), etc.
La statistique nationale et la comptabilité nationale.
Le calcul du PIB.
Les revenus primaires : les revenus du travail, les revenus du capital, les revenus mixtes.
Le partage de la valeur ajoutée entre les différents agents économiques. La valeur ajoutée brute par secteur institutionnel. L’imposition sur le revenu. Les prélèvements obligatoires
Sommaire
E 2.1. La combinaison des facteurs de production
E 2.2. La mesure de la production et ses prolongements
E 2.3. La dynamique de la répartition des revenus
Activité de synthèse
Thème E.3 : Comment les ménages décident-ils d’affecter leur revenu ?
Le revenu des ménages se partage entre consommation et épargne.
Les variables économiques, sociales et démographiques affectent cet arbitrage entre le présent et le futur et ont un impact sur la structure de la consommation et de l’épargne.
Capacités
Identifier les déterminants de la consommation
Analyser l’évolution de la structure de consommation des ménages (en valeur et en volume)
Identifier les déterminants de l’épargne
Montrer le lien entre épargne, revenu et patrimoine
Calculer et interpréter les propensions moyenne et marginale à consommer et à épargner
Interpréter un tableau statistique des répartitions du revenu et du patrimoine
Notions
Les déterminants de l’épargne et de la consommation. La propension à consommer. Le taux d’épargne. Le patrimoine
L’indice des prix à la consommation. Le panier de biens. L’évolution à long terme du pouvoir d’achat.
La composition des dépenses des ménages. Les coefficients budgétaires. Les prix relatifs comparés des biens et services
Sommaire
E 3.1. L’arbitrage entre consommation et épargne
E 3.2. Le pouvoir d’achat des ménages
E 3.3. La structure de consommation des ménages
Thème E.4 : Quels modes de financement de l’activité économique ?
Ce thème présente la manière dont les besoins de financement de l’économie peuvent être satisfaits. Il expose le poids respectif des marchés financiers et des banques, tout en soulignant leur forte interdépendance. En octroyant du crédit, les banques participent au processus de la création monétaire.
Capacités
- identifier les différentes situations de financement des agents économiques
- identifier et comparer les divers modes de financement de la croissance de la production
- caractériser les différents circuits de financement
- caractériser et comprendre le rôle des banques dans le financement de l’activité économique
- analyser les différentes fonctions des marchés financiers
- comprendre le rôle des banques centrales (et en particulier la Banque centrale européenne) par rapport au système bancaire
Notions
Les agents à besoins de financement et les agents à capacités de financement.
L’autofinancement. L’emprunt. Le financement direct et le marché financier. Les titres financiers. Le financement indirect et les banques. Les actifs financiers.
Sommaire
E 4.1. La situation des agents économiques
E 4.2. Les modalités de financement de l’activité économique
Thème E.5 Les marchés des biens et services sont-ils concurrentiels ?
L’intensité de la concurrence sur un marché dépend du nombre d’entreprises, de leur stratégie, de l’entrée potentielle de nouveau concurrents, de l’existence de produits substituables
Capacités
- définir un « marché pertinent »
- identifier les intervenants sur un marché
- calculer un degré de concentration des marchés et de caractériser la structure des différentes formes de concentration : concurrence, oligopole et monopole
- déterminer la fixation du prix sur un marché concurrentiel
- calculer et interpréter une élasticité prix-demande dans des exemples simples
- analyser les stratégies de fixation des prix par les entreprises en fonction de la structure des coûts et de la concentration du marché
- déterminer si une modification des prix s’accompagne d’une évolution des caractéristiques des produits
- calculer un coût moyen et un coût marginal de production avec des exemples simples et en interpréter les résultats
Notions
L’offre et la demande. Le prix d’équilibre. L’élasticité prix-demande. L’élasticité croisée. Le coût marginal. La concurrence, oligopole, monopole, cartel. La concurrence imparfaite. Les barrières à l’entrée. Les produits substituables, produits complémentaires. L’indice de concentration sur un marché.
L’innovation, la différenciation des produits. Le monopole, l’oligopole.
Sommaire
E.5.1. Le degré de concurrence selon les marchés
E.5.2. Les stratégies pour dépasser l’intensité concurrentielle
Thème E.6 : Comment l’État peut-il intervenir dans l’économie ?
De nombreux débats concernent le degré et les modalités de l’intervention de l’État dans l’économie. Ils opposent notamment les tenants d’une intervention minimale aux tenants d’une intervention systématique destinée à corriger les insuffisances éventuelles du marché.
Face aux défaillances du marché, l’État peut améliorer l’information économique des différents agents, lutter contre les monopoles ou les ententes illégales entre entreprises, intervenir sur les externalités ou prendre en charge la production de biens publics. Il peut être conduit à se désengager de secteurs qu’il ne peut plus gérer tout seul (énergie, télécommunications, autoroutes, etc.). Il peut également engager des politiques d’offre (baisse du coût du travail, amélioration du niveau d’éducation, etc.) ou de demande (hausse ou baisse des taxes fiscales, impôts, aides sociales), de façon conjoncturelle ou structurelle, afin de favoriser la croissance à court ou à long terme.
Enfin, pour corriger les inégalités sociales, l’État peut s’appuyer sur deux volets : au niveau de ses recettes, sur une fiscalité plus ou moins progressive ; au niveau de ses dépenses, sur une politique sociale plus ou moins redistributive.
Capacités
- expliquer les différences entre les notions d’État-gendarme et d’État-providence, et d’envisager le degré de participation de l’État à l’économie via des entreprises publiques, semi-publiques ou privées
- distinguer le déficit public de la dette publique
- justifier pourquoi l’allocation des ressources n’est plus efficace en présence d’une défaillance de marché
- énoncer des solutions permettant de corriger ces défaillances de marché
- citer des situations où l’on peut parler de défaillance de l’État
- désigner les principaux outils et canaux de transmission des politiques budgétaire et monétaire
- énumérer et de distinguer les fonctions respectives des politiques d’offre et de demande qui peuvent s’inscrire alternativement ou concomitamment dans des cycles conjoncturels ou structurels
- décrire l’évolution du rôle de l’État dans le cadre européen
- énumérer les différents modes de financement des dépenses publiques
- caractériser la progressivité des différents prélèvements obligatoires
- désigner les objectifs des politiques sociales et de protection sociale
- énumérer et d’expliquer les principaux risques sociaux couverts par la protection sociale
- distinguer la redistribution horizontale et la redistribution verticale des ressources
Notions
L’État gendarme et l’État-providence. L’État et les entreprises publiques, semi-publiques et privées. L’interventionnisme et le libéralisme. Les dépenses publiques. Le déficit public et la dette publique.
Les défaillances des marchés. Les asymétries d’information. Les externalités. Les biens publics et les biens communs. Les défaillances de l’État
Les fluctuations et les cycles économiques (expansion, récession, dépression, crise). La politique contracyclique. La politique budgétaire et la politique monétaire. Les politiques de la concurrence. La politique monétaire européenne. Les politiques budgétaires de relance ou de stabilisation et les critères européens des déficits publics.
Les inégalités socio-économiques. La redistribution horizontale et la redistribution verticale. La protection sociale. La logique d’assurance. La logique d’assistance. Les impôts et les cotisations sociales.
La progressivité des prélèvements obligatoires.
Sommaire
E 6.1 L’intervention de l’État
E 6.2 Défaillances des marchés et défaillances de l’État
E 6.3 Les politiques économiques de l’État et de l’Europe
E 6.4 Les politiques sociales
Thème E.7 : Quelle est l’influence de l’État sur l’évolution de l’emploi et du chômage ?
Les enjeux économiques (emploi / chômage) et sociaux (niveaux de vie, inégalités, etc.) sont prégnants dans le marché du travail. Celui-ci, comme tous les marchés, connaît des dysfonctionnements qui peuvent être à l’origine du chômage. Le chômage peut être aussi provoqué par une insuffisance de la demande globale ou par des coûts de main d’œuvre trop importants. En fonction de l’analyse qui est faite de son origine, les politiques économiques engagées seront différentes et très contrastées selon les pays.
Capacités
- définir l’offre de travail et la demande de travail, et de les distinguer de l’offre d’emploi et de la demande d’emploi
- distinguer la population active de la population inactive
- calculer le taux d’activité, le taux de chômage et le taux d’emploi
- décrire et d’interpréter l’évolution de ces trois taux en France à partir de courbes de tendances
- définir ce que sont une situation de plein emploi et une situation de sous-emploi
- identifier et d’interpréter les différentes sources d’imperfections du marché du travail
- définir les différentes formes de chômage
- identifier les différentes politiques de l’emploi et de les catégoriser en politiques actives ou politiques passives.
Notions
Les différentes formes de chômage. Le taux de chômage et le taux d’emploi.
La demande de travail / l’offre d’emploi. L’offre de travail / la demande d’emploi. La population active et le taux d’activité. Le plein emploi. Le sous-emploi. Les négociations salariales. Les contraintes légales et conventionnelles. Le salaire minimum. Le chômage structurel. La demande anticipée. Le chômage conjoncturel.
Les politiques actives et les politiques passives de lutte contre le chômage
Sommaire
E 7.1 Activité et chômage
E 7.2 L’offre et la demande de travail
E 7.3 Politiques de l’emploi
Thème E.8 : Comment organiser le commerce international dans un contexte d’ouverture des échanges ?
La mondialisation de l’économie s’est accompagnée d’une diversification des échanges, tant pour ce qui concerne la nature des biens et des services échangés que pour ce qui concerne leur origine géographique. Parallèlement se sont constituées de grandes zones de libre-échange.
Toutefois, malgré une ouverture importante des échanges, des mesures protectionnistes, affichées ou cachées, se maintiennent ou se développent.
Face à ces tendances qui remettent en cause le dynamisme du commerce international, des règlements de différends à l’échelle mondiale sont nécessaires.
L’Organisation mondiale du commerce (OMC) en est l’un des principaux acteurs.
Capacités
- décrire et d’expliquer le développement des échanges de biens et services entre pays
- interpréter l’évolution du solde d’une balance des biens et services
- décrire les processus de mondialisation de la chaîne de valeur ajoutée pour un produit, en distinguant les phases d’élaboration des segments de produits et les phases d’assemblage
- montrer comment la segmentation des processus de production engendre des flux d’importations et d’exportations des pays participant aux échanges
- décrire et d’illustrer l’importance de la régionalisation des échanges commerciaux
- interpréter les flux d’investissements directs à l’étranger (IDE) entre pays
- apprécier la place des firmes multinationales dans les échanges internationaux
- décrire les avantages et les limites du libre-échange et / ou d’une économie en autarcie
- définir et d’expliquer les différentes mesures protectionnistes
- définir les missions de l’OMC (l’organe de règlement des différends)
- définir et d’interpréter les principales règles de fonctionnement de l’OMC
Notions
Les importations et les exportations de biens et services. La segmentation. Les produits intermédiaires, les produits finis. La balance des biens et des services Les investissements directs à l’étranger (IDE) Les firmes multinationales (FMN)
Les droits de douane. Les restrictions quantitatives à l’importation (barrières non tarifaires).
Les missions de l’OMC. Les cycles de négociations d’abaissement des tarifs douaniers et des barrières non tarifaires. L’organe de règlement des différends.
Sommaire
E 8.1 Les transformations du commerce mondial
E 8.2 Des politiques commerciales divergentes
E 8.3 Une organisation mondiale pour gérer les différends entre États dans les échanges internationaux
Thème E.9 : Comment concilier la croissance économique et le développement durable ?
Si le développement des pays émergents a réduit certains écarts, de fortes inégalités subsistent entre pays et surtout à l’intérieur de chaque pays. Ces inégalités concernent l’accès à des biens et services essentiels, tels que la santé, l’éducation, l’eau, les biens de consommation courants.
Parallèlement, le changement climatique pose la question de la poursuite d’un modèle de consommation fondée sur l’exploitation des énergies fossiles. Le développement durable et la transition écologique apparaissent comme des solutions pour préserver les équilibres sociaux et environnementaux au niveau mondial.
Ce nouveau contexte de développement durable exige des adaptations des marchés à la fois au niveau global, par une coordination internationale, et au niveau local, par de nouvelles formes d’activités économiques.
L’éducation et la formation constituent des enjeux capitaux pour le développement économique.
Capacités
- définir croissance économique et développement durable
- identifier et d’interpréter des indicateurs du développement durable
- distinguer la pauvreté absolue de la pauvreté relative
- désigner les ressources renouvelables et non renouvelables
- expliquer l’importance de la transition écologique dans le développement durable
- identifier les divers instruments de la transition écologique
- discuter l’impact des instruments de la transition écologique sur la production, la consommation et l’investissement
- décrire les caractéristiques de l’économie collaborative et de l’économie circulaire
- identifier les différents acteurs de l’économie sociale et solidaire (ESS)
- définir un bien public mondial
- expliquer la nécessité de la coopération internationale pour préserver les biens publics mondiaux.
Notions
La croissance. Les ressources renouvelables et les ressources non renouvelables. Le développement durable. Le progrès technique L’innovation Les droits de propriété L’économie circulaire. L’économie collaborative L’économie sociale et solidaire (ESS)
La pauvreté absolue. La pauvreté relative
Sommaire
E 9.1 Les sources d’une croissance économique soutenable
E 9.2 La réduction de la pauvreté et le rôle de l’éducation et de la formation
